Avance del día, incidencias, cómo se sintieron, qué aprendieron, qué les hubiera gustado hacer diferentes, qué queda pendiente o hay que retomar con más ahínco.
Se pueden agregar fotos, de la misma manera narrativas, las cuales hay que ponerlas con nomenclatura:
M- Maestro o maestra.
N1- Niño o bien NL- Niño Leonardo.
Segunda Jornada de Prácticas del 13 de noviembre al 08 de diciembre del
2023
La jornada educativa de hoy se caracterizó por la diversidad de experiencias de aprendizaje, abarcando distintos campos formativos para promover un desarrollo integral en los estudiantes.
En el campo de Lenguajes, se focalizó la atención en la letra "D". Los alumnos participaron activamente en la identificación y pronunciación de palabras que contenían esta letra, centrándose en las sílabas "da", "de", "di", "do" y "du". Se implementó una dinámica en la que los estudiantes practicaron escribir la sílaba que faltaba para completar palabras, consolidando así sus habilidades lingüísticas.
En el campo de Ética, Naturaleza y Sociedades, se llevó a cabo una actividad relacionada con la historia de México, específicamente la Revolución Mexicana. Los estudiantes participaron en la construcción de un rompecabezas que representaba eventos clave y personajes relevantes de este periodo histórico. Esta experiencia no solo fortaleció la comprensión histórica, sino que también fomentó valores éticos al reflexionar sobre los desafíos y cambios sociales.
En el campo formativo de Saberes, se enfocó en el desarrollo numérico mediante el conteo del 1 al 69. Posteriormente, se exploró la familia del 60 (60 - 69) en una actividad interactiva de completar la casita de la familia del 60. Esta dinámica permitió a los estudiantes no solo familiarizarse con los números, sino también comprender la relación entre ellos y reforzar conceptos matemáticos de manera práctica y lúdica.
Se dejó de tarea leer de su libro de Lectoescritura: "Cuadernillo para enseñar a leer"
La combinación de estas actividades en diferentes campos formativos contribuyó a un día educativo enriquecedor y equilibrado. Se promovió el desarrollo de habilidades lingüísticas, se exploraron aspectos históricos y éticos, y se reforzaron conocimientos matemáticos de manera interactiva. La diversidad de experiencias formativas sigue siendo una piedra angular en nuestro enfoque educativo, buscando nutrir no solo el intelecto sino también los valores y habilidades esenciales para la formación integral de nuestros estudiantes.
|
| Completar las palabras con la letra D |
|
| Realizar los números del 60 al 69 |
|
| Lectura con la letra D |
 |
| Evidencia de la tarea de ese día. |
Martes 14 de Noviembre de 2023
La jornada escolar de hoy estuvo marcada por diversas actividades que fortalecieron la conexión entre la escuela, los padres de familia y el desarrollo integral de los estudiantes.
En primera instancia, se llevó a cabo una junta de padres de familia, donde se compartieron información relevante sobre el progreso académico y se establecieron canales efectivos de comunicación. Este espacio facilitó el intercambio de ideas y el compromiso conjunto entre la comunidad educativa y los padres, fortaleciendo así la colaboración esencial para el desarrollo académico y personal de los estudiantes.
En el campo de Lenguajes, se dedicó tiempo al dictado con la letra "D". Los estudiantes participaron activamente en actividades de lectoescritura enfocadas en esta consonante, explorando un libro diseñado específicamente para fortalecer sus habilidades con la letra "D". Además, se promovió la relación entre la consonante "D" y las vocales, consolidando la comprensión fonética y gramatical en un contexto práctico.
En el campo de Ética, Naturaleza y Sociedades, se abordaron los acuerdos en el salón de clases. Esta actividad propició un ambiente de respeto y colaboración, donde los estudiantes fueron partícipes activos en la construcción de normas que promueven el bienestar y la convivencia armoniosa en el aula.
En el campo formativo de Saberes, la jornada concluyó con la realización de sumas y restas sencillas. Esta actividad matemática no solo fortaleció las habilidades numéricas de los estudiantes, sino que también fomentó el razonamiento lógico y la aplicación práctica de conceptos aprendidos.
La integración de estas actividades en distintos campos formativos refleja el compromiso constante de la institución educativa con un enfoque integral en la formación de sus estudiantes. La participación activa de padres y docentes, la atención a aspectos lingüísticos y matemáticos, así como la promoción de valores éticos, son pilares fundamentales en la construcción de un ambiente educativo enriquecedor y equilibrado.
 |
| Evidencia de dictado con la letra "D" |
 |
| Evidencia de relacionar consonante con vocal. |
La jornada educativa de hoy estuvo enfocada en proporcionar a los estudiantes experiencias significativas que abordaron distintos aspectos de su desarrollo académico y personal.
En el campo de Lenguajes, se continuó reforzando el aprendizaje de la letra "D". Los estudiantes participaron en dictados que incorporaron esta consonante, seguidos de actividades prácticas extraídas de un libro de lectoescritura centrado en la letra "D". Además, se llevó a cabo una dinámica lúdica que consistió en buscar la letra "D" en una sopa de sílabas, fomentando así la atención y discriminación visual de la letra en diferentes contextos.
En el campo de Ética, Naturaleza y Sociedades, se establecieron acuerdos durante el receso, promoviendo normas de convivencia y respeto en los espacios compartidos. Esta actividad permitió a los estudiantes participar activamente en la construcción de un ambiente armonioso dentro y fuera del aula, fortaleciendo así valores éticos y habilidades sociales.
En el campo formativo de Saberes, se llevó a cabo una evaluación del conteo del 1 al 30, marcando un hito en el proceso de adquisición numérica. Este ejercicio se consideró como un paso clave para avanzar al conteo del 1 al 60, evidenciando el progreso individual de cada estudiante en el desarrollo de habilidades matemáticas básicas.
Además, en el campo de Saberes, se exploró el fascinante tema de las plantas, centrándose en cómo crece un frijol. Los estudiantes participaron en una actividad práctica que les permitió observar y comprender el ciclo de vida de una planta, vinculando el aprendizaje teórico con la experiencia directa.
Se dejo de tarea traer los materiales para hacer germinar una semilla de frijol y cuidarla en el transcurso, esto como proyecto de "Mi planta"
En conjunto, estas actividades promovieron un aprendizaje activo y significativo. La combinación de aspectos lingüísticos, éticos, matemáticos y científicos refleja el enfoque integral de la institución educativa para fomentar el desarrollo holístico de sus estudiantes, preparándolos para enfrentar desafíos académicos y contribuir positivamente a la sociedad.
.jpeg) |
| Evidencia de lectoescritura. |
 |
| Evidencia de registro del crecimiento de una planta de frijol. |
Jueves 16 de Noviembre de 2023
La jornada escolar de hoy estuvo marcada por una serie de actividades diseñadas para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes en diferentes campos formativos.
En el campo de Lenguajes, se continuó el abordaje de la letra "D". Los estudiantes participaron en la actividad de completar palabras que incluían esta consonante, seguido de la lectura y escritura de oraciones que resaltaban la presencia de la letra "D". Además, se realizaron actividades prácticas utilizando un libro de lectoescritura enfocado específicamente en la letra "D". La dinámica de buscar la letra "D" en una sopa de sílabas complementó estas actividades, proporcionando una experiencia lúdica y educativa.
En el campo de Ética, Naturaleza y Sociedades, se llevó a cabo una conversación significativa sobre el medio ambiente y la importancia de cuidar el planeta. Los estudiantes participaron en reflexiones colectivas sobre cómo pueden contribuir a la preservación del medio ambiente en su entorno cotidiano, fomentando así valores éticos y la conciencia ambiental.
En el campo formativo de Saberes, se retomaron las sumas y restas como parte del desarrollo matemático de los estudiantes. Simultáneamente, se continuó explorando el tema de las plantas, centrándose en el crecimiento de un frijol. La jornada culminó con un experimento práctico llamado "Mi frijolito tierno", donde los estudiantes pudieron observar y registrar el proceso de germinación de un frijol, integrando el conocimiento teórico con la experiencia directa.
La interacción entre los campos formativos enriqueció la jornada, brindando a los estudiantes la oportunidad de explorar la lengua, la ética, las ciencias y las matemáticas de manera integrada. El proyecto "Mi frijolito tierno" no solo proporcionó una experiencia práctica emocionante, sino que también fomentó la curiosidad y el interés por la naturaleza, contribuyendo así a un aprendizaje holístico y significativo.
 |
| Evidencia de completar palabras y dictado. |
.jpeg)
 |
| Evidencia de cuadernillo de "Enseñar a leer" |
 |
| Evidencia de personajes del cuento de pinocho. |
 |
| Evidencia de segmentación de oraciones. |
Viernes 17 de Noviembre de 2023
La jornada escolar de hoy estuvo enfocada en brindar a los estudiantes experiencias educativas variadas que promovieron su desarrollo en diversos campos formativos.
En el campo de Lenguajes, se dio continuidad al fortalecimiento de la letra "D". Los estudiantes participaron en la actividad de completar palabras que incorporaban esta consonante, seguido de la lectura y escritura de oraciones que destacaban la presencia de la letra "D". Además, se llevaron a cabo actividades prácticas a partir de un libro de lectoescritura centrado específicamente en la letra "D". La dinámica de buscar la letra "D" en una sopa de sílabas complementó estas actividades, proporcionando a los estudiantes una experiencia lúdica y educativa para reforzar su reconocimiento de la letra en diferentes contextos.
En el campo de Ética, Naturaleza y Sociedades, se propició una reflexión en torno al medio ambiente y a la importancia de cuidar el planeta. Los estudiantes participaron activamente al compartir ideas sobre acciones concretas que pueden contribuir al cuidado del entorno, fomentando así su conciencia ecológica.
En el campo formativo de Saberes, se abordaron conceptos matemáticos mediante la realización de sumas y restas. Además, se llevó a cabo un dictado de números, consolidando así habilidades numéricas fundamentales. Simultáneamente, se continuó explorando el tema de las plantas, centrándose en el crecimiento de un frijol. El proyecto práctico "Mi frijolito tierno" permitió a los estudiantes observar y comprender de manera tangible el proceso de germinación del frijol, enriqueciendo su comprensión del ciclo de vida de las plantas.
La diversidad de actividades en diferentes campos formativos refleja el compromiso de la institución educativa con un enfoque integral en la formación de sus estudiantes. La combinación de actividades lingüísticas, matemáticas, científicas y éticas busca proporcionar experiencias educativas enriquecedoras y significativas para un desarrollo completo de los estudiantes.
 |
| Evidencia de cuadernillo de lectoescritura en la letra "D" |
.jpeg) |
| Evidencia de trabajo de la Revolución Mexicana |
 |
| Dictado de la letra "D", con poco más dificultad y dictado de números. |
Lunes 20 de Noviembre de 2023 - Asueto
El 20 de noviembre conmemora el inicio de la Revolución Mexicana en 1910, por lo que no hubo clases en reconocimiento a esta fecha histórica.
Martes 21 de Noviembre de 2023
La jornada escolar de hoy estuvo marcada por una variedad de actividades diseñadas para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes en distintos campos formativos.
En el campo de Lenguajes, se enfocó en el desarrollo de habilidades lingüísticas. Los estudiantes participaron en la lectura y escritura de oraciones, completando palabras que incorporaban la letra "D". Además, se llevaron a cabo las actividades propuestas en el libro de lectoescritura, proporcionando una plataforma para reforzar conceptos clave. Como parte de este enfoque, los estudiantes también avanzaron en el aprendizaje de escribir sus nombres completos, promoviendo la práctica de la escritura personalizada.
En el campo de Ética, Naturaleza y Sociedades, se profundizó en la importancia del cuidado del medio ambiente. Los estudiantes participaron en la conversación sobre cómo contribuir al bienestar del planeta a través del cuidado de su propia plantita. Esta actividad no solo fomentó la conciencia ambiental, sino que también involucró a los estudiantes en prácticas tangibles de responsabilidad ambiental.
En el campo formativo de Saberes, se abordaron conceptos matemáticos mediante la realización de sumas y restas. Además, se exploró el tema de las plantas, destacando la importancia de cuidar un frijol y comprendiendo su proceso de crecimiento. El experimento práctico del frijol permitió a los estudiantes observar directamente cómo se debe cuidar y proporcionar las condiciones adecuadas para el desarrollo de una planta.
En el campo de lo humano y lo comunitario, se abordó la resolución de conflictos mediante el diálogo. Los estudiantes participaron en actividades que promovieron la comunicación efectiva y la negociación como herramientas clave para manejar situaciones conflictivas de manera constructiva.
La combinación de estas actividades en diferentes campos formativos busca proporcionar a los estudiantes un aprendizaje integral y significativo, abordando aspectos lingüísticos, éticos, matemáticos, científicos y sociales. La participación activa y la conexión práctica con los temas propuestos reflejan el compromiso de la institución educativa con una educación completa y equilibrada.
.jpeg) |
| Evidencia de realización de oraciones. |
Miércoles 22 de Noviembre de 2023
La jornada escolar de hoy estuvo centrada en diversas actividades que abordaron distintos campos formativos, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes.
En el campo de Lenguajes, se introdujo la letra "V". Los estudiantes participaron en la exploración de palabras y actividades que resaltaban esta consonante, junto con la realización de las actividades propuestas en el libro de lectoescritura. Además, se llevó a cabo un ejercicio que implicó que los estudiantes se aprendieran a escribir sus nombres completos, contribuyendo así al fortalecimiento de sus habilidades de escritura personalizada.
En el campo de Ética, Naturaleza y Sociedades, se abordó la importancia de cuidar el planeta a través de la aplicación de las 3R: Reducir, Reutilizar y Reciclar. Los estudiantes participaron en discusiones sobre cómo implementar estas prácticas en su vida diaria para contribuir al cuidado del medio ambiente.
En el campo formativo de Saberes, se continuó el desarrollo de habilidades matemáticas mediante la realización de sumas y restas. Además, se prosiguió con el cuidado del experimento del frijol, reforzando así la comprensión de los estudiantes sobre el ciclo de vida de las plantas y la importancia del cuidado adecuado.
En el campo de lo humano y lo comunitario, se abordó la resolución de conflictos a través del diálogo. Los estudiantes participaron en actividades que promovieron la comunicación efectiva y estrategias para resolver conflictos de manera constructiva, fomentando así habilidades sociales y emocionales.
La integración de actividades en estos campos formativos busca proporcionar a los estudiantes un aprendizaje holístico. La combinación de aspectos lingüísticos, éticos, matemáticos y sociales refleja el compromiso de la institución educativa con una educación integral que prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos de manera informada y colaborativa.
.jpeg) |
| Evidencia de cuadernillo con la letra "V" |
 |
| Evidencia de palabras escritas por los alumnos con la letra "V" |
 |
| Evidencia del imagen del crecimiento de un frijol. |
Jueves 23 de Noviembre de 2023
La jornada escolar de hoy estuvo marcada por una serie de actividades que abordaron diversos campos formativos, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes.
En el campo de Lenguajes, se centró la atención en la letra "V". Los estudiantes participaron en dictados que involucraban esta consonante, seguido de la realización de actividades propuestas en el libro de lectoescritura. Además, se llevaron a cabo ejercicios de motricidad fina, promoviendo habilidades motoras precisas y coordinadas que son esenciales para el desarrollo de destrezas de escritura y otras habilidades académicas.
En el campo de Ética, Naturaleza y Sociedades, se abordó la temática de mantener limpio el salón de clases. Los estudiantes participaron en reflexiones sobre la importancia de la limpieza y la responsabilidad individual y colectiva para mantener un ambiente escolar ordenado y agradable.
En el campo formativo de Saberes, se continuó el trabajo con sumas y restas como parte del desarrollo matemático de los estudiantes. Además, se prosiguió con el cuidado del experimento del frijol, proporcionando a los estudiantes la oportunidad de observar y aprender sobre el crecimiento de las plantas de manera práctica.
En el campo de lo humano y lo comunitario, se abordó la resolución de conflictos con la guía del docente. Los estudiantes participaron en actividades que promovieron el diálogo como herramienta fundamental para abordar y resolver conflictos de manera constructiva, fomentando habilidades sociales y de resolución de problemas.
La combinación de estas actividades en distintos campos formativos busca proporcionar a los estudiantes una experiencia educativa enriquecedora y equilibrada. La atención a aspectos lingüísticos, éticos, matemáticos y sociales refleja el compromiso de la institución educativa con un enfoque integral en la formación de sus estudiantes.
.jpeg) |
| Evidencia de dictado de palabras con la letra "V" y corrección de palabras. |
.jpeg) |
| Evidencia sumas y restas , una plana de plantas para la motricidad. |
Viernes 24 de Noviembre de 2023 - CTE
La jornada escolar de hoy estuvo marcada por importantes acuerdos en el Consejo Técnico Escolar (CTE), donde se identificaron estrategias para mejorar la convivencia escolar a través de la resolución de conflictos.
En el CTE, se establecieron compromisos para fortalecer la convivencia en la escuela mediante la implementación de estrategias específicas por parte de los docentes en sus respectivos grupos. Se reconoció la importancia de abordar los conflictos de manera efectiva para promover un ambiente escolar armonioso y propicio para el aprendizaje.
En el primer grado grupo "A", se tomó la decisión de utilizar el proyecto del "Baúl de las Soluciones" como estrategia central para abordar los conflictos, tomando como base el campo de Lenguajes. Esta elección sugiere un enfoque creativo y participativo para resolver los desafíos que puedan surgir en el grupo, utilizando el lenguaje como herramienta fundamental para la comunicación y la construcción de soluciones.
Este proyecto no solo busca resolver conflictos, sino también fomentar habilidades comunicativas y sociales entre los estudiantes. La elección de estrategias basadas en proyectos refleja el compromiso de la comunidad educativa con enfoques innovadores y participativos para fortalecer la convivencia y promover valores positivos en el entorno escolar.
La implementación de estas estrategias seguramente contribuirá al desarrollo de un ambiente escolar positivo y colaborativo, donde los estudiantes puedan aprender y crecer de manera integral. La continuidad de estos esfuerzos refleja el compromiso constante de la institución educativa con la mejora continua y la promoción de un entorno propicio para el desarrollo académico y personal de los estudiantes.
 |
| CTE en la Escuela Quetzalcóatl. |
Lunes 27 de Noviembre de 2023
La jornada escolar de hoy estuvo enfocada en diversos campos formativos, proporcionando a los estudiantes experiencias significativas y variadas.
En el campo de Lenguajes, se dedicó tiempo al dictado de la letra "V". Los estudiantes participaron activamente en la escritura de palabras que incorporaban esta consonante y realizaron actividades del libro de lectoescritura, contribuyendo así al fortalecimiento de sus habilidades lingüísticas y de escritura.
En el campo de Ética, Naturaleza y Sociedades, la atención se centró en la revisión del libro "Aprendemos Juntos Gto", específicamente en el contenido relacionado con la Revolución Mexicana. Los estudiantes participaron en actividades que promovieron la reflexión ética y el entendimiento de los eventos históricos significativos en el contexto de su entorno.
En e campo formativo de Saberes, se continuó con el trabajo en sumas y restas, consolidando las habilidades matemáticas de los estudiantes. Además, se prosiguió con el cuidado del experimento del frijol, brindando a los estudiantes la oportunidad de aprender sobre el ciclo de vida de las plantas de manera práctica.
En el campo lo humano y lo comunitario, se implementó el proyecto "Baúl de las Soluciones" en el ámbito de Lenguajes. Este proyecto se convirtió en una herramienta valiosa para abordar y resolver conflictos, fomentando así habilidades de comunicación y trabajo en equipo entre los estudiantes.
La combinación de estas actividades en distintos campos formativos refleja el enfoque integral de la institución educativa. Al abordar aspectos lingüísticos, éticos, matemáticos y sociales, se busca proporcionar a los estudiantes una experiencia educativa completa y significativa que contribuya a su desarrollo académico y personal.
 |
| Evidencia del libro que trabajaremos de GTO. |
.jpeg)
.jpeg) |
| Evidencia de cuadernillo con la letra "V" |
.jpeg) |
| Segmentación de palabras en una oración con le letra "V" |
 |
| Evidencia de cuadernillo de unir palabras con la imagen que corresponde. |
 |
| Evidencia de escribir la silaba con la imagen que así inicia. |
.jpeg) |
| Evidencia de cuadernillo con la letra "F" |
 |
| Evidencia de dibujo del planeta tierra. |
 |
| Evidencia de reciclaje de botellas. |
 |
| Evidencia las 3R |
Jueves 30 de Noviembre de 2023
La jornada escolar de hoy estuvo marcada por una variedad de actividades que abordaron diversos campos formativos, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes.
En el campo de Lenguajes, se enfocó en el dictado de palabras que contenían la letra "F". Los estudiantes participaron activamente, escribiendo y reconociendo palabras que fortalecieron su habilidad en la lectoescritura. Además, se llevaron a cabo actividades del libro de lectoescritura, consolidando así los conceptos aprendidos. La lectura de cuentos, parte del proyecto "Conozcamos las maravillas de la lectura", y la implementación del "Baúl de las Soluciones" proporcionaron a los estudiantes oportunidades para identificar problemáticas en el salón y colaborar en la búsqueda de soluciones.
En el campo de Ética, Naturaleza y Sociedades, se planteó la pregunta fundamental: ¿Qué se puede hacer para arreglar un problema? Los estudiantes participaron en reflexiones sobre cómo abordar y resolver diversas situaciones problemáticas, promoviendo así la reflexión ética y el pensamiento crítico.
En el campo formativo de Saberes, se abordaron las sumas y restas, consolidando las habilidades matemáticas de los estudiantes. Simultáneamente, se continuó con el cuidado del experimento del frijol, proporcionando una experiencia práctica en el ámbito de las ciencias naturales.
En el campo lo humano y lo comunitario, se centró en la identificación de emociones y en cómo validarlas. Esta actividad promovió la conciencia emocional, permitiendo a los estudiantes reconocer y comprender sus propias emociones y las de sus compañeros, fomentando así un ambiente de apoyo y comprensión mutua.
La combinación de estas actividades en diferentes campos formativos refleja el enfoque integral de la institución educativa. Al abordar aspectos lingüísticos, éticos, matemáticos y emocionales, se busca proporcionar a los estudiantes una experiencia educativa completa y enriquecedora que fomente no solo el desarrollo académico, sino también habilidades sociales y emocionales esenciales.
 |
| Evidencia de palabras escritas por los alumnos con la letra "F" |
 |
| Evidencia de la clasificación de unidades y decenas en números de dos cifras. |
Viernes 01 de Diciembre de 2023
La jornada escolar de hoy estuvo llena de actividades diversificadas que abordaron distintos campos formativos, brindando a los estudiantes experiencias educativas integrales y enriquecedoras.
En el campo de Lenguajes, la atención se centró en la complementación de palabras con la letra "F". Los estudiantes participaron activamente en actividades de lectoescritura, reforzando sus habilidades en este ámbito. Además, se realizaron lecturas de cuentos como parte del proyecto "Conozcamos las maravillas de la lectura" y del "Baúl de las Soluciones", donde se identificaron problemáticas en el salón y se exploraron maneras de resolverlas.
En el campo lo humano y lo comunitario, se abordaron las emociones en el contexto de conflictos, promoviendo la inteligencia emocional y la transición hacia emociones positivas, como la felicidad, durante el proceso de resolución de problemas.
En el campo de Ética, Naturaleza y Sociedades, se reflexionó sobre la pregunta esencial: ¿Qué se puede hacer para arreglar un problema? Los estudiantes participaron activamente en discusiones éticas y reflexiones sobre estrategias para abordar situaciones problemáticas, fortaleciendo el pensamiento crítico y la toma de decisiones éticas.
En el campo formativo de Saberes, se continuó con el trabajo en sumas y restas, revisando las acciones realizadas para el cuidado del experimento del frijol y destacando los elementos clave que contribuyeron al crecimiento de la planta.
Adicionalmente, se integró el componente artístico con la participación activa de los estudiantes en el ensayo y práctica de un bailable villancico titulado "Los Peces en el Río". Los estudiantes con entusiasmo confeccionaron sus propios peces para el baile, en preparación para la presentación programada el 08 de diciembre. Esta actividad no solo contribuye al desarrollo artístico de los estudiantes, sino que también fomenta la colaboración y el trabajo en equipo.
La combinación de estas actividades en diferentes campos formativos refleja el enfoque integral de la institución educativa. Al abordar aspectos lingüísticos, éticos, matemáticos, emocionales y artísticos, se busca proporcionar a los estudiantes una experiencia educativa completa que promueva su desarrollo académico, social y emocional.
 | ||||
Evidencia del crecimiento de su planta de frijol.
|
 |
| Evidencia del pequeño huerto que tuvimos en el salón por 4 semanas. |
 |
| Evidencia de los peces que realizaron para el baile "Los peces en el río" |
Hoy en la escuela, los niños participaron en actividades que se vinculan con mi informe de prácticas sobre estrategias para la lectoescritura en alumnos de primer grado. En el área de Lenguajes, trabajamos en dictados de palabras con las letras "F" y "V", ayudando a los niños a mejorar sus habilidades de lectura y escritura.
En Ética, Naturaleza y Sociedades, aprendimos sobre las 3R (Reducir, Reutilizar, Reciclar), promoviendo valores éticos y respeto por el medio ambiente. También realizamos actividades en Saberes, donde abordamos sumas y restas, y seguimos cuidando el experimento del frijol. Identifiqué que los alumnos reconocen las acciones realizadas para que la planta creciera, lo que ayudó a entender mejor el proceso , sin embargo, el fin de semana se marchitaron algunas plantas , espero que mañana podamos revivir las plantas, con esto solucionar un problema que surgió con nuestro proyecto y qué cambios podemos hacer.
En lo humano y lo comunitario, los niños participaron en la creación de juguetes con materiales reciclables y también hicieron peces con esos materiales. Todo esto está relacionado con la preparación del villancico "Los peces en el río", que presentaremos el 8 de diciembre. Este proyecto no solo desarrolla habilidades creativas, sino que también promueve la participación comunitaria y la expresión artística.
Al reflexionar sobre mi práctica, reconozco la necesidad de mejorar la diversificación de estrategias para atender las diferentes necesidades de los estudiantes en el marco de la competencia "Aplicar habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos". Es importante adaptar mi práctica para abordar las individualidades de los alumnos, identificando tanto mis fortalezas como mis áreas de mejora. Estoy comprometida en ofrecer una educación más inclusiva y efectiva para el desarrollo de las habilidades de lectoescritura de los niños.
En cuanto a mis niños y el tema de mi titulación sobre estrategias para la lectoescritura en alumnos de primer grado, observo un avance positivo en sus habilidades de lectura y escritura. Las actividades, como los dictados de palabras con las letras "F" y "V", han contribuido a fortalecer sus destrezas lingüísticas de manera efectiva. La participación activa en proyectos prácticos, como el cuidado del experimento del frijol y la creación de juguetes con materiales reciclables, ha generado un interés genuino y un aprendizaje significativo en los niños.
En lo que respecta a mi práctica como practicante, identifico varias fortalezas. La diversificación de estrategias pedagógicas y la integración de actividades prácticas han resultado eficaces para abordar las distintas necesidades de los estudiantes. Sin embargo, también reconozco debilidades, especialmente en la necesidad de mejorar la adaptabilidad y la personalización de las estrategias para atender las individualidades de cada niño.
Mi metacognición me lleva a reflexionar sobre por qué mi práctica se ha desarrollado de esta manera. Identifico la importancia de la planificación y la ejecución de actividades significativas que conectan el aprendizaje con la vida cotidiana de los niños. Sin embargo, comprendo que necesito mejorar la evaluación continua de las necesidades individuales de los estudiantes para ajustar mi enfoque pedagógico de manera más específica.
En última instancia, mi compromiso es ofrecer una educación inclusiva y efectiva. Necesito mejorar mi capacidad para adaptarme y personalizar las estrategias según las necesidades cambiantes de los estudiantes. Esta reflexión me motiva a buscar constantemente nuevas formas de enriquecer mi práctica y brindar a los niños experiencias educativas más efectivas y significativas.
 |
| Evidencia de palabras que identificaban los alumnos que iniciaba con la letra "F" |
.jpeg)
 |
| Evidencia de juegos de material reciclado. Rompecabezas. |
.jpeg){kind=link}
.jpeg){kind=link}
.jpeg){kind=link}
.jpeg){kind=link}
.jpeg){kind=link}
 |
| Evidencia de juegos de material reciclado. Carritos. |
 |
| Evidencia de juegos de material reciclado. Laberinto con pelota. |
 |
| Evidencia de juegos de material reciclado. Autobús. |
 |
| Evidencia de juegos de material reciclado. Avión. |
 |
| Evidencia de juegos de material reciclado. Cocinita. Ganó el premio a mejor juguete reciclado compitiendo con los de 3°, representando a 1°A. |
 |
| Evidencia de juegos de material reciclado. Cochinitos. |
 |
| Evidencia de juntar botellas de plástico. |
 |
| Evidencia de juguetes hechos a mano y con materiales reciclados. |
 |
| Evidencia del salón limpio de 1°A |
 |
| Evidencia de alumnos trabajando de manera ordenada en el salón. |
 |
| Evidencia de alumno de 1°A limpiando el área del grupo. Los alumnos apoyan en la limpieza siempre y cuando sean artículos Montessori. |
.jpeg) |
| Evidencia que los alumnos apoyan en la limpieza siempre y cuando sean artículos Montessori. |
Martes 04 de diciembre de 2023
El día 06 de diciembre los alumnos del primer grado de la Escuela Primaria Urbana N°8 "Benito Juárez" se sumergieron en un enriquecedor plan de enseñanza diseñado , este plan abordó diversos temas con el objetivo de potenciar el desarrollo integral de los estudiantes.
En primer lugar, se enfocó en el área de Números y Operaciones, donde los estudiantes fueron guiados para aprender a contar tanto en su lengua materna como en español, explorando tanto el conteo ascendente como el descendente hasta donde fuera posible en su lengua materna. Además, se introdujeron conceptos básicos de números y operaciones matemáticas como suma y resta, mediante actividades prácticas, juegos y ejercicios, estimulando así su comprensión a través de la práctica activa.
Otro aspecto fundamental fue el abordaje de las Figuras Geométricas, donde los estudiantes fueron introducidos a las formas geométricas y sus características distintivas. Utilizando herramientas como el tangram y otras figuras, los estudiantes tuvieron la oportunidad de representar animales, plantas y objetos, lo que les permitió no solo reconocer y describir las formas, sino también comprender sus propiedades.
Finalmente, se profundizó en la Diversidad Cultural y la Revolución Mexicana, temas fundamentales para la comprensión de la identidad nacional. Los estudiantes reflexionaron sobre la diversidad cultural de México y la importancia histórica y social de la Revolución Mexicana, explorando su impacto en la identidad nacional, la conciencia cívica y la participación ciudadana.
 |
| Evidencia 1 de mi observación de mis prácticas. |
 |
| Evidencia 2 de mi observación de mis prácticas. |
 |
| Evidencia 3 de mi observación de mis prácticas. |
 |
| Evidencia 4 de mi observación de mis prácticas. |
 |
| Evidencia de mi planificación. |
 |
| Evidencia de mi observación el día 05 de diciembre de 2023. |
Miércoles 06 de diciembre de 2023
Se sumergió en una serie de actividades educativas bajo el proyecto "¡Letras que Hablan en tu Escritura!", dirigidas al primer grado del grupo "A", con el objetivo de fortalecer el reconocimiento y uso del valor sonoro convencional de las letras en la escritura, además de mejorar la comprensión y producción de textos.
Las jornadas estuvieron marcadas por una variedad de actividades meticulosamente diseñadas. En primer lugar, los estudiantes se enfrentaron a desafiantes dictados, completando palabras con sílabas que contenían las letras que hemos ya visto. Mientras tanto, se ejercitaban habilidades matemáticas mediante el cálculo mental, con simples sumas que estimulaban el razonamiento numérico.
La lectura también ocupó un lugar importante en el programa. Cuentos cautivadores como "Pinocho", "Mi maestra es un monstruo", "La oruga muy impaciente", "La pequeña mariposa que sí pudo" y "La ardilla miedosa encuentra un amigo" fueron escogidos estratégicamente para fomentar el amor por la lectura y expandir la imaginación de los estudiantes.
Cada sesión de aprendizaje estaba cuidadosamente estructurada, abarcando momentos clave como el inicio, desarrollo y cierre. Estos incluyeron actividades específicas como la identificación de las letras "D" y "V", la escritura de listas de palabras, discusiones en grupos pequeños, planificación y expresión escrita sobre las características de la comunidad, y la creación de adivinanzas para acercarse a la letra.
Una de las sesiones destacadas fue la dedicada a la comprensión y producción de textos, donde los estudiantes se embarcaron en una emocionante búsqueda del tesoro, complementada con la práctica de la escritura de palabras con las letras que se han visto anteriormente.
El día 06 se hizo un concurso del juguete reciclado que se llevo a cabo entre los grupos de 4°A , 4°B , 6°A , 3°A y 1°A , donde los de educación baja compitieron entre ellos para ver quienes eran los mejores juguetes de esos grupos y luego de 3° y 1° , así también con los de educación alta 6° y 4°.
En 3° gano el primer lugar , después 2 participantes de 1°.
En 4° y 6° , ganaron cada uno de cada grado y grupo.
 |
| Concurso de juguetes hecho de materiales reciclables. |
 |
| Evidencia del concurso de juguetes con materiales reciclables. |
 |
| Ganadores de 3°A y 1°A. Segundo y tercer lugar lo gano 1°A. |
Jueves 07 de diciembre de 2023
Los estudiantes se centraron en entender la naturaleza de los conflictos y la importancia del diálogo para resolverlos. La sesión inicial se dedicó a que los estudiantes analizaran diversas situaciones de conflicto. Se les pidió que dibujaran y describieran una situación de conflicto en la que hubieran participado o que hubieran observado. Luego, compartieron sus experiencias en una asamblea grupal, lo que fomentó un espacio de reflexión y diálogo sobre la importancia de la comunicación en la resolución de conflictos.
En la siguiente sesión, los estudiantes reflexionaron sobre cómo habían resuelto conflictos en su vida cotidiana. Se les leyó un cuento en grupo, y juntos identificaron las necesidades de los personajes. Posteriormente, respondieron a preguntas diseñadas para ayudarles a visualizar cómo expresar sus propias necesidades y defender sus posturas de manera adecuada. Esta actividad les permitió comprender mejor la dinámica de los conflictos y la importancia de una comunicación clara y empática.
Se enfocó en la identificación de soluciones y la aplicación de lo aprendido en el entorno escolar. En la primera sesión de esta semana, los estudiantes trabajaron en identificar posibles soluciones para conflictos que afectaban a su comunidad escolar. Se les pidió que escribieran sus respuestas a preguntas sobre la problemática planteada y luego compartieron estas respuestas en grupo. Este ejercicio fomentó el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo, ya que los estudiantes debatieron y propusieron soluciones de manera conjunta.
En la sesión siguiente, los estudiantes realizaron un recorrido por el plantel escolar actuando como detectives. Observaron y registraron conflictos o necesidades presentes en su escuela. Luego, socializaron los conflictos y necesidades identificados y propusieron soluciones en una plenaria. Este ejercicio no solo les permitió aplicar lo aprendido, sino también sentirse parte activa de la mejora de su entorno escolar.
A lo largo del proyecto, los estudiantes utilizaron diversos recursos didácticos, incluyendo cuadernos del alumno, anexos y listas de cotejo. La evaluación del proyecto se realizó mediante trabajos diarios, participaciones activas y observación directa del desempeño de los alumnos. Estas actividades permitieron a los estudiantes reflexionar y aprender sobre la resolución de conflictos, además de desarrollar habilidades sociales y de comunicación fundamentales para su desarrollo integral.
Viernes 08 de Noviembre de 2023
En el evento "Bienvenida a la Navidad", los grupos de 1° a 6° participaron con entusiasmo, destacando el grupo 1°A que se dedicó semanas antes a la preparación meticulosa de su actuación, incluyendo la coordinación de recursos necesarios para el emotivo bailable, donde presentaron la cautivadora canción "Los peces en el río".
Se realizó otro del juguete hecho con materiales reciclables, el concurso fue solo para el grado de 1°, donde se seleccionaron a 5 ganadores y a los demás alumnos de les dio un premio por participar.
 |
| Ganadores del concurso en el grado de 1° grupo A 1°A finalmente se llevaron las plantas a casa para poder seguir con su proceso de crecimiento. |
 |
| Evidencia del crecimiento final del proyecto "Mi frijolito" |
Semana 1 y 2. PLANEACIÓN AL 29 DE ENERO AL 09 DE FEBRERO
Planificación Quincenal para 1° Grado Grupo "A"
Escuela Primaria Urbana N°8 "Benito Juárez" de León
La planificación quincenal para el primer grado, grupo "A", se centra en una variedad de actividades diseñadas para promover el desarrollo integral de nuestros estudiantes. Desde el fortalecimiento del desarrollo socioemocional hasta el fomento del pensamiento crítico y la conciencia cívica, nuestro plan de trabajo abarca diversos aspectos fundamentales para su crecimiento y aprendizaje.
Objetivos:
1. Fomentar el desarrollo socioemocional.
2. Estimular el pensamiento científico y ético.
3. Mejorar las habilidades lingüísticas.
4. Promover la resolución de problemas matemáticos.
5. Implementar proyectos de aprendizaje basados en problemas y de aprendizaje de servicio.
Detalles de la Planificación:
Semana 1:
Día 1:
- Campo formativo: Lenguajes
- Actividades: Círculo de diálogo, lectura de cuentos, dictado de palabras.
- Metodología: Aprendizaje basado en problemas.
 |
| Evidencia de lectura de 1°A |
Día 2:
- Campo formativo: Saberes y pensamiento Científico. (Proyecto ABP)
- Actividades: Cálculo mental, resolución de problemas matemáticos, trabajo en el proyecto "¡Letras que Hablan en tu Escritura!".
- Metodología: Aprendizaje basado en problemas.
 |
| Evidencia donde se llevo acabo calculo mental de las sumas de la actividad. |
Día 3:
- Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades.
- Actividades: Charla sobre valores éticos, exploración de la naturaleza, discusión sobre la Revolución Mexicana y la Constitución de 1917.
- Metodología: Aprendizaje de servicio.
Fue el cumpleaños de la Docente titular , le llevé un pequeño detalle de mi parte como agradecimiento de todo lo que hace por mí.
Cumpleaños de la Maestra Gaby.
Día 4:
- Campo formativo: Lectura y Escritura.
- Actividades: Lectura compartida, escritura de oraciones, trabajo en el proyecto de resolución de conflictos.
- Metodología: Aprendizaje de servicio.
 |
| Evidencia de valores. |
 |
| Evidencia de producción de textos. |
Día 5:
- Campo formativo: Lenguajes
- Actividades: Juego de roles para practicar habilidades sociales, escritura creativa sobre emociones.
- Metodología: Aprendizaje basado en problemas.
 |
| Evidencia de reconocer las emociones. |
 |
| Evidencia de jugar "El Basta" |
Semana 2:
Día 6:
- Campo formativo: Saberes y pensamiento Científico. (Proyecto ABP)
- Actividades: Juegos matemáticos, continuación del proyecto ABP.
- Metodología: Aprendizaje basado en problemas.
 |
| Evidencia. Día festivo 05 de Febrero - Constitución Política Mexicana |
Día 7:
- Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades.
- Actividades: Investigación sobre ecosistemas locales, debate sobre el cuidado del medio ambiente.
- Metodología: Aprendizaje de servicio.
 |
| Evidencia de Lectura de la ardilla miedosa y dictado. |
Día 8:
- Campo formativo: Lenguajes (Lectura y Escritura)
- Actividades: Dramatización de cuentos, escritura de historias cortas.
- Metodología: Aprendizaje de servicio.
 |
| Evidencia de dictado. |
Día 9:
-Campo formativo: Desarrollo Socioemocional, Lenguaje y Lectura.
- Actividades: Juego de roles para practicar habilidades sociales, escritura creativa sobre emociones.
- Metodología: Aprendizaje basado en problemas.
 |
| Evidencia de mejora de escritura. |
Día 10:
- Materias: Matemáticas y Proyecto ABP.
- Actividades: Juegos matemáticos, continuación del proyecto ABP.
- Metodología: Aprendizaje basado en problemas.
La implementación de esta planificación busca no solo cubrir los aspectos académicos, sino también formar ciudadanos conscientes y comprometidos con su entorno. A través del diálogo, la reflexión y la acción, buscamos que nuestros estudiantes se conviertan en agentes de cambio en su comunidad.
 |
| Evidencia de caligrafía. |
 |
| Evidencia del alfabeto. |
Semana 3 y 4. PLANEACIÓN DEL 12 AL 23 DE FEBRERO
Escuela Primaria Urbana N°8 "Benito Juárez" de León
Grado 1° Grupo "A"
Planificación Quincenal:
Proyectos Educativos:
1. ¡Bailamos Palabras Musicalizadas!
- Objetivo: Fomentar la creatividad, habilidades artísticas y promover valores positivos entre los estudiantes a través de la música, la danza y la escritura.
- Metodología: Aprendizaje basado en competencias.
- Campos Formativos: Lenguajes; De lo Humano y lo Comunitario.
 |
| Evidencia. Libro de proyectos que estuvimos realizando. |
2. El Valor de las Monedas
- Objetivo: Estudio del valor de la moneda, identificación de información en textos para producir objetos, y desarrollo de habilidades matemáticas en los estudiantes.
- Metodología: Aprendizaje basado en proyectos.
- Campos Formativos: Ética, Naturaleza y Sociedades; Saberes y Pensamiento Científico.
 |
| Evidencia del valor de las monedas. |
3. Mi Cuerpo y sus Movimientos
- Objetivo: Conocer el cuerpo y las dificultades que pueden surgir al realizar actividades, así como la creación de una mano robótica que ayude a superar esas dificultades.
- Metodología: Aprendizaje basado en problemas.
- Campos Formativos: De lo Humano y lo Comunitario; Saberes y Pensamiento Científico.
4. Memoria Escrita de Sentimientos y Pensamientos
- Objetivo: Promover la diversidad de expresiones emocionales y fortalecer la amistad en la comunidad escolar a través de la creación de una memoria escrita colectiva.
- Metodología: Aprendizaje basado en el pensamiento.
- Campos Formativos: Ética, Naturaleza y Sociedades; Lenguajes.
 |
| Evidencia de las emociones. |
Implementación de Proyectos:
Estos proyectos se implementan con el propósito de fortalecer habilidades creativas y artísticas, fomentar la expresión personal a través de la música, la danza y la escritura, promover valores positivos como la armonía social y el respeto mutuo, así como mejorar las habilidades comunicativas y fomentar el respeto hacia la diversidad emocional. Cada sesión incluye actividades detalladas que involucran a los estudiantes en la reflexión, la identificación de conflictos y necesidades, y la proposición de posibles soluciones. Además, se promueve el trabajo en equipo, la creatividad y la participación activa en la resolución de problemas.
La planificación quincenal y la implementación de proyectos educativos en la Escuela Primaria Urbana N°8 "Benito Juárez" están diseñadas para promover el desarrollo integral de los estudiantes, abordando aspectos académicos, creativos, sociales y emocionales. Estos proyectos buscan fomentar habilidades artísticas, promover valores positivos, mejorar la comprensión lectora, fortalecer las habilidades matemáticas, y promover la reflexión, el diálogo y la resolución de conflictos.
Video de cuando mi maestra titular me llevo un pastel porque fue mi cumpleaños el 04 de febrero de 2024, cumplí 24 años.
El día 04 de febrero de 2024 también cumplió mi compañera Jhoseline Barrera , quise también celebrar su cumpleaños y darle un pequeño detalle de mi parte como buena compañera y amigas que somos.
Adjuntaré varias fotos del mes de Febrero del 01 al 29 de febrero de todo lo que hicimos.
Evidencia del 14 de febrero.
 |
| Evidencia de algunas cosas que me dieron mis alumnos |
 |
| Evidencia del 14 de febrero. |
 |
| Evidencia de primeros días donde utilizaban una computadora en la app de ANTON. |
 |
| Evidencia del valor de la moneda. |
 |
| Evidencia del valor de la moneda. |
 |
| Evidencia de "La carta y sus partes" |
 |
| Evidencia de la carta. |
 |
| Evidencia de la carta. |
 |
| Evidencia de las partes de la carta con la app ANTON. |
 |
| Evidencia de juegos de colaboración. |
 |
| Evidencia de les empecé de hablar de jugar al "Basta" |
 |
| Evidencia de reconocimiento de 1°A al concurso de deletreo. |
 |
| Evidencia de cantar el himno en karaoke. |
 |
| Evidencia de cómo usar una computadora y por qué es necesario aprender a leer y escribir para usar la tecnología. |
 |
| Evidencia de usar el proyector como guía a los alumnos en su cuadernillo. |
 |
| Evidencia del juego donde entendieron cómo podían trabajar en equipo. |
 |
| Evidencia del pequeño detalle que les di por el 14 de febrero. |
 |
| Evidencia de juegos de competencia sana entre pares. |
 |
Evidencia del uso de la carta el 14 de febrero.  Evidencia de usar la app CLASDOJO y la app ANTON en 1°A. |
 |
| Evidencia de que hicimos una mano robot. |
 |
| Evidencia que jugamos con la mano robot. |
Escuela Primaria Urbana N°8 "Benito Juárez" de León
Grado 1° Grupo "A"
Fecha: Del 26 de febrero al 08 de marzo
Practicante ENOL: Pamela Michelle Bautista Cerón
Estos proyectos se han diseñado para promover el desarrollo integral de los estudiantes, abarcando aspectos académicos, creativos, sociales y emocionales. A continuación, detallo cada proyecto, incluyendo sus objetivos, metodologías y campos formativos involucrados:
Proyecto 1: "Las emociones" y "¡Bailamos palabras musicalizadas!"
Objetivo: Fomentar habilidades creativas y artísticas, así como promover la expresión personal a través de la música y la danza. Además, se busca promover valores positivos como la armonía social y el respeto mutuo.
Metodología: Aprendizaje basado en competencias.
Campo Formativo: Lenguajes
Proyecto 2: "El valor de las monedas"
Objetivo: Desarrollar habilidades de comprensión de textos, registro y organización de datos, así como construcción de palabras y manejo de operaciones matemáticas básicas.
Metodología: Aprendizaje basado en proyectos.
Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
Proyecto 3: "Soy único y tú también" y "Mi cuerpo y sus movimientos"
Objetivo: Conocimiento del cuerpo humano y las dificultades que se pueden presentar, con la construcción de una mano robótica que ayude a los estudiantes a tomar objetos fuera de su alcance.
Metodología: Aprendizaje basado en problemas.
Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario.
Proyecto 4: "Un museo de las emociones"
Objetivo: Fomentar el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades sociales y emocionales a través de la creación de un Museo de las Emociones.
Metodología: Aprendizaje basado en el pensamiento.
Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades
Estos proyectos se han desarrollado con el propósito de promover el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes, ofreciendo experiencias educativas enriquecedoras y multidisciplinarias. Además, han permitido fomentar la creatividad, la expresión personal y el trabajo colaborativo entre los alumnos.
 |
| Evidencia de museo de las emociones. |
 |
| Evidencia de las emociones. Enojo |
 |
| Evidencia de los oficios y profesiones. |
 |
| Evidencia de las emociones. Tristeza |
 |
| Evidencia de las emociones. Autoestima. |
 |
| Evidencia de pintar con acuarelas la lectura de "El león que no sabía leer" |
 |
| Evidencia de acuarelas. |
 |
| Evidencia de Natalicio de Benito Juárez. |
 |
| Evidencia de comprometerse a comer sano. |
 |
| Reconocimiento ante toda la escuela de los alumnos que fueron a concursar en deletreo. |
 Evidencia de primer examen. |
Escuela Primaria Urbana N°8 "Benito Juárez" de León
Grado 1° Grupo "A"
Practicante ENOL: Pamela Michelle Bautista Cerón
Estos proyectos abordan temas importantes como el cuidado del medio ambiente, la promoción de estilos de vida saludables y el desarrollo de habilidades financieras en los estudiantes. A continuación se detallan:
Proyecto 1: "Yo te cuido, tú me cuidas"
Objetivo: Investigar la importancia de las plantas en el medio ambiente y aprender cómo cuidarlas. Sensibilizar a la comunidad escolar sobre el cuidado de las plantas.
Actividades:
- Investigación sobre la importancia de las plantas.
- Creación de un álbum de plantas.
- Elaboración de un cartel para sensibilizar sobre el cuidado de las plantas.
Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario
Metodología: Aprendizaje basado en proyectos
Proyecto 2: "La comida chatarra en la comunidad"
Objetivo: Investigar los efectos del consumo de comida chatarra en la salud de la comunidad y promover alternativas saludables. Construcción de un deshidratador solar de alimentos.
Actividades:
- Investigación sobre los efectos de la comida chatarra en la salud.
- Promoción de alternativas saludables.
- Construcción de un deshidratador solar de alimentos.
Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades
Metodología: Aprendizaje basado en problemas
Proyecto 3: "Vida Saludable"
Objetivo: Fomentar prácticas y hábitos saludables entre los estudiantes, haciendo énfasis en la importancia de la actividad física y una alimentación balanceada.
Actividades:
- Charlas sobre hábitos saludables.
- Ejercicios físicos y juegos al aire libre.
- Elaboración de un plan de alimentación equilibrada.
Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario
Metodología: Aprendizaje de servicio
Proyecto 4: "El Valor de las Monedas"
Objetivo: Desarrollar habilidades financieras básicas en los estudiantes, comprendiendo el valor y uso de las monedas en la vida cotidiana.
Actividades:
- Identificación y clasificación de monedas.
- Simulaciones de compras y ventas.
- Elaboración de un pequeño presupuesto personal.
Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
Metodología: Aprendizaje basado en competencias
Estos proyectos reflejan el compromiso de la comunidad escolar con la educación integral y el bienestar de los estudiantes. Además, promueven la participación activa de los alumnos en la búsqueda de soluciones a problemas relevantes para su entorno.
 |
| Evidencia del desfile de la primavera. |
 |
Evidencia de rally a los 1°s   |
 |
| Evidencia de asistencia total en 1°A |
 |
| Evidencia de sumas y restas. |
 |
| Evidencia de cumpleaños de una alumna de 1°A |
Evidencia de hacer flores amarillas y entregarlas a la gente que aman.
Semanas 9 y 10. PLANEACIÓN DEL 08 al 19 DE ABRIL
Escuela Primaria Urbana N°8 "Benito Juárez" de León
Grado 1° Grupo "A"
Practicante ENOL: Pamela Michelle Bautista Cerón
Estos proyectos tienen como objetivo promover el cuidado del medio ambiente, la adopción de hábitos de vida saludables y la conciencia sobre el derecho a una alimentación adecuada en los estudiantes. A continuación, se detallan:
Proyecto 1: "Yo te cuido, tú me cuidas"
Objetivo: Investigar sobre la importancia de las plantas en el medio ambiente y aprender a cuidarlas. Crear un álbum de plantas y un cartel para sensibilizar a la comunidad escolar sobre el cuidado de las plantas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Campo Formativo: Naturaleza y Sociedades
Proyecto 2: "Vida Saludable"
Objetivo: Comprender la importancia de la alimentación saludable y aprender sobre las infografías. Participar en una exposición sobre vida saludable.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario
Proyecto 3: "Mi derecho a la alimentación y los alimentos de mi comunidad"
Objetivo: Aprender sobre el plato del buen comer y llevar un platillo de acuerdo a este.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Campo Formativo: Ética
Proyecto 4: "Me siento bien cuando me cuido"
Objetivo: Elaborar un mensaje claro y persuasivo en un cartel, y presentar el álbum y el cartel de manera organizada y legible.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario
Estos proyectos reflejan el compromiso de la comunidad escolar con la educación integral y el bienestar de los estudiantes, fomentando el aprendizaje activo y la participación en temas relevantes para su desarrollo personal y social.
 |
| Evidencia del plato del bien comer. |
     |
Durante las semanas del 22 de abril al 3 de mayo de 2024, en la Escuela Primaria Urbana N°8 "Benito Juárez", el grupo 1°A participó en una serie de actividades diseñadas para fomentar su creatividad, participación y aprendizaje.
En la primera semana, del 22 al 26 de abril, el calendario estuvo marcado por una variedad de celebraciones y eventos especiales. Comenzaron con el Día del Libro, donde se organizó un desfile de disfraces y diversas actividades relacionadas con la literatura. Luego, se llevó a cabo el CTE (Consejo Técnico Escolar), lo que significó un día sin clases para los alumnos. El Día del Niño se celebró con la divertida actividad de modelado de plastilina, centrada en los personajes del cuento "El lobo sentimental". Para conmemorar el Día del Trabajo, se ensayaron desfiles y tablas rítmicas, y finalmente, se dedicó tiempo para realizar bordados en honor al Día de las Madres.
En la semana del 29 de abril al 3 de mayo, las actividades continuaron con la energía y la diversión propias del Día del Niño, con actividades temáticas de superhéroes y honores especiales. Se continuaron los ensayos para el desfile y la tabla rítmica en honor al Día del Trabajo. No se mencionaron actividades específicas para el Día de la Batalla de Puebla ni para el Día del Maestro.
Además de estas celebraciones, se llevaron a cabo actividades educativas dirigidas a fortalecer habilidades específicas. Hubo sesiones de dictado de sílabas compuestas, donde los alumnos identificaron el valor sonoro convencional de trisílabas como "dr", "bl" y "br". Se practicaron también cálculos mentales que abarcaban sumas, restas, patrones, secuencias y figuras geométricas. Las lecturas incluyeron una variedad de cuentos como "El lobo sentimental", "Si yo tuviera una púa", "Que Asco de Sándwich" y "No quiero el cabello rizado", que sirvieron como base para la producción de textos, donde los estudiantes redactaron lo que entendieron de los cuentos y aplicaron la estructura de un cuento en la creación de sus propias historias. Además, se implementaron actividades de Mindfulness adaptadas para niños de primer grado, brindando momentos de relajación y conciencia.
Estas actividades no solo buscaron enriquecer el conocimiento de los estudiantes sobre la estructura y los elementos de un cuento, sino también fomentar su creatividad, comprensión lectora y habilidades cognitivas y emocionales.
 |
| Día del niño. |
 |
| Evidencia del aprecio que me tenían los alumnos. |
Semana 13 y 14. PLANEACIÓN DEL 06 AL 17 DE MAYO
Escuela Primaria Urbana N°8 "Benito Juárez" de León
Grado 1° Grupo "A"
Practicante ENOL: Pamela Michelle Bautista Cerón
En la primera semana, del 6 al 10 de mayo, se enfocaron en el reforzamiento de sílabas compuestas como "dr", "bl" y "br", junto con ejercicios de cálculo mental abarcando números del 0 al 100. Además, se dedicaron a la lectura de cuentos del libro "Múltiples lenguajes" y se incluyeron sesiones de Mindfulness adaptadas para niños de primer grado. También se realizaron actividades de dictado de palabras con sílabas simples y se fomentó la producción de textos. El día jueves 09 de mayo fue el festival del día de las madres donde el grupo de 1°A pudo bailar y cantar la canción titulada "El viernes 10 de mayo, se suspendieron las clases en honor al Día de las Madres.
En la semana siguiente, del 13 al 17 de mayo, se continuó con el reforzamiento de sílabas compuestas y se amplió el enfoque a cálculos mentales más complejos y la resolución de problemas matemáticos. Nuevamente se dedicaron momentos a la lectura de cuentos del mencionado libro y se practicaron actividades de Mindfulness. En esta semana, el dictado de palabras se enfocó en sílabas inversas y compuestas. El miércoles 15 de mayo, las clases fueron suspendidas en conmemoración al Día del Maestro.
Adicionalmente, se llevaron a cabo actividades destinadas a discutir las partes esenciales de un cuento, así como sus elementos constitutivos. Se evaluó la comprensión de textos mediante preguntas, se practicaron dictados y se alentó la escritura de cuentos breves aplicando los conceptos revisados durante estas semanas.
 |
| Evidencia de jugar al basta en el receso. |
 |
| Evidencia de hacer pulseras. |
Semana 15 y 16. PLANEACIÓN DEL 20 AL 31 DE MAYO
No hay comentarios.:
Publicar un comentario